春幼middot课程相约堰潭友飞
堰
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潭
我的家乡真美丽，朵朵白云在蓝天，一条小河村中过，绿树成荫空气好，鸟语花香让人醉，我的家乡真美丽。
课程起源
午餐结束后，孩子们一边玩着一边闲聊……
你们国庆节都干吗去啦？
我和妈妈一起去洋沙山玩沙子，可好玩了。
我在家里陪妹玩呢。
你家在哪里啊？
我家在咸昶呀。
咸昶是哪里啊，也是春晓吗？我老家是安徽的，但是我现在住在三山。
…………
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爱的思考
孩子们你一言我一语，对自己的家乡讨论着，做为教师当孩子对自己的家乡有了一定的探索兴趣后，应及时捕捉这一契机，并跟着幼儿的兴趣，做一个支持者支持孩子，所以本次的关于家乡课程故事开始啦……
家乡知多少
要开展关于家乡的课程那么小朋友对自己的家乡到底了解多少呢？我们通过调查表形式让幼儿初步了解自己的家乡。
孩子们讨论着自己的家乡
我的家在双狮，那里有很多好吃的土豆。
我家在裘山，那里风景可好了。
我的家在堰潭，那里有很大的一潭水，夏天去玩的时候水凉凉的可舒服了。
放学的时候爷爷带我们往那里过，我看到那里有小公园呢。
我妈妈经常带我往那里散步，我看到那里有好多鱼，但是我没有下去玩过。
听你一说，我都想去看看玩玩了。
在大家的讨论过程中，孩子们对堰潭产生了浓厚的兴趣，堰潭在哪里呢？那里有什么好玩的呢？孩子们都想去看一看。
走近堰潭
说·堰潭
我妈妈告诉我，堰潭还有一个传说呢，可是我妈妈也不是很清楚。
谁能来讲讲这个传说呢？我好想知道啊！
我也想知道，袁老师，你能不能给我们讲讲啊？
可是我也不是很清楚哎，但老师可以给你们想想办法。
经过多方询问，最终在王老师的帮助下，我们联系到了一位校长爷爷，在孩子们的期盼中，校长爷爷终于来啦，爷爷不光给我们讲了关于堰潭的传说，还给我们带来了一本关于春晓很多地方传说的书，爷爷说可以让老师讲给我们听，真开心。瞧！我们听得多认真！
原来堰潭是由凤凰的口水变成的呀！好神奇啊！
终于知道堰潭是怎么来的了。
爷爷还说堰潭的水冬天暖暖地，夏天凉凉的呢！
哇，好想去看看啊！
听完爷爷讲的传说后孩子们对堰潭就更好奇了，很多孩子都提出了想去堰潭看一看，那我们就来一场说走就走的旅行吧！
看·堰潭
你看你看，这就是堰潭哎！
让我来摸摸堰潭水吧！
玩水喽！玩水喽！
咦！水里有什么呢？
呀！这个水好像不冷哎！
温温的，好舒服呀。
哇，堰潭的水真的是温温的哎！
还有那么多人在那里洗衣服
还能看到里面好大的鱼啊！
堰潭看着好大呀！
是啊，我也觉得看着特别大！
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爱的思考
经过看堰潭、玩堰潭的水后，孩子们对堰潭的大小产生了兴趣，《指南》中指出幼儿的学习是通过实际操作、亲身体验、感知、探究，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。当幼儿出现新的探究想法时，教师应当支持幼儿的探究行为。
测·堰潭
老师，老师，堰潭到底有多大呀？
小朋友们，我们要怎样知道堰潭的大小呢？
我们可以用绳子量一量呀，以前不是上过测量的课嘛！
我觉得绳子不大合适，绳子上没有刻度，我们最终也不能知道到底脸多大呀，我知道了，我家里有尺子，我们可以用尺子来试一试。
在姐姐的提议下，大家决定收集尺子来进行测量，第二天……
孩子们收集了各种各样的尺子，在教师的介绍下孩子们进行了一系列的探索，但是经过探索后发现……
我觉得我们平时用的直尺、三角尺都太短了，堰潭这么大，我们要测到什么时候啊。
要不用这么钢尺吧。
不行不行，钢尺有点硬转不过去呀，而且还容易划伤手。
我建议用皮卷尺吧，它上面不但有刻度而且它还是软的，还特别长，肯定够我们测量。
在大家的讨论下一致决定可以用较长皮卷尺来进行测量，让我们带上尺子出发吧……
1
心茹，你拉好尺子不要松手哟！
2
我们俩一起走，你帮我看着点。
3
转弯的时候要小心。
4
让我看看到底到哪里啦！
老师，我们尺子拉了好多次啊，一圈都没有测完呢。
原来堰潭还真的挺大的。
小朋友们，我们的尺子长度只有五十米，我们一共测量了五次。但是堰潭旁边有一个开口处，那个量不到的地方怎么办呢？
老师，我知道了，我们可以找一个长的木板架过去，再量一量那个木板的长度不就行了吗？
可是幼儿园的木板会不会太短了？
我想到了，幼儿园有跳竹竿舞的竹子，那个长，可以用那个！
这个办法好。
找到竹竿啦！可以用它来测量喽！
最终孩子们利用竹竿对堰潭的开口处进行了测量，经过了测量和了解之后，孩子们又提出了新的疑问，堰潭的水会流往哪里呢？它是什么样的水呢？
堰潭的水
我爷爷和我说之前堰潭的水是可以喝的，因为它是活水。
活水？什么是活水？
有活水是不是也有死水？
活水是像我们人一样活着的水吗？
幼儿对于有活水是不是还有死水有一定的讨论，针对幼儿提出的活水和死水的问题，我们为他们安排了以下的集体教学活动，通过教学活动解答幼儿心中的疑问。
原来活水是可以流动的，死水是不怎么能流动的呀
水不但分死水和活水，我之前在一本书上看到过水还有分酸碱呢！
酸碱是什么？它要怎么分呢？
酸碱是我们用眼睛看不出来的，要用通过做实验才能知道。
要做什么实验啊？
我妈妈说要用一种纸，可是叫什么我有点忘记了。
你说的是PH试纸吗？
是的是的，我说的就是PH试纸，老师，我们也好想测试一下呀！
在孩子们的要求下，我们为孩子采购了PH试纸，并取了堰潭的水让他们进行测试。
经过孩子们的测试对比后发现堰潭的水PH值里含碱性比较高，孩子们又七嘴八舌的议论开了······
老师，堰潭的水为什么含碱性比较高啊？
含碱性高会怎么样？
含碱性高是因为我们平时大人们经常这里洗衣服，我们洗衣服用的洗衣液、洗衣粉和肥皂都是含有碱的，那这些肥皂水流到水里，时间长了，堰潭的水里含碱量也会增加了。
那可怎么办呀？里面的小鱼会不会死掉啊？
我们可以想办法来保护堰潭呀！
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爱的思考
好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是由于强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。为了满足孩子的探索欲望，我们去取了堰潭的水并买来了试纸让幼儿进行酸碱测试。当幼儿测试后发现，水中含碱度较高时，立马产生了保护堰潭的想法，让我们跟着幼儿的脚步看一看吧！
护潭行动
我们要怎么做呢？
我们可以制作一各宣传单，就像去年大班的哥哥姐姐一样。
我们可以把堰潭里面的垃圾给打捞上来。
我们可以在堰潭旁边立一个牌子，上面写这禁止在里面洗衣服。
…………
最终在孩子的集思广益下我们确定了三个办法来改善堰潭周围的环境：1.捡垃圾行动2.啦啦歌宣传3.自制宣传单。在孩子们的自行选择下，我们的护谭行动拉开了帷幕。
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