携手经典,与圣贤为友丰县实验小学第一分校
给孩子一生有用的东西
丰县实验小学第一分校宋爱峰
《中庸》开篇讲：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”韩愈在《师说》中讲：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”
庆幸我是一名小学语文教师，二十五年的教育生涯，给予了我太多的人生感慨。其中最大的收获就是这一份职业促使我在教育教学中不断学习，并在学习中不断成长，继而用所学、所得、所悟，帮助引领孩子们获得成长。
雅言传承文明，经典浸润人生。
一、先入为主，让学生爱上经典，在读经中明德知礼。
清晰地记得，去年八月底一年级新生报到，我用独特的方式欢迎孩子们的到来：每一位走进教室的孩子，都会看到老师用灿烂的笑容双手递过一本《弟子规》书，并送上一句话“用心学习，好好读书”。令人欣慰的是，几乎每一位孩子都是用双手接过书，然后鞠躬还礼，再说声“谢谢”。随后，我们共同诵读北宋大家张载的名言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”就在那一刻，孩子们懵懵懂懂地感受到这好像就是他们来学习的目的。接下来，孩子们用稚嫩的声音开始尝试诵读《弟子规》………
孩子们小，这个时刻给什么他就得到什么。在每天的经典诵读中，孩子们慢慢地明理懂规矩，在学习、尝试和小伙伴们相处的过程中逐步规范了自己的言行。每当孩子们在教室里不小心碰到桌子的时候，我就用“宽转弯，勿触棱”来引导；每次上完体育课，总有孩子把衣服落在操场上，我会用“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”来引导……慢慢的，孩子们在诵读经典和实践过程中形成了良好的行为习惯。当孩子犯了错，我没有选择过多的批评和指责，而是用经典中的语句去教育引导，从而使孩子们明德知理，扎下做人的根基。
经典的智慧和能量，有时真的超乎人的想象。
爱上经典，能从经典中汲取智慧，转变最快的孩子是赵梓程同学。我们班植物角种的小香葱长势喜人，几天就得收割一次。我会把收获的小香葱分给孩子们，带回家做葱油饼或者面糊。赵梓程的妈妈说孩子从来都不喜爱吃葱，但是老师奖励的小葱却吃得津津有味。于是我抓住这个时机，让孩子们理解“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”的道理，并在生活中积极践行，于是，良好的饮食习惯在经典诵读中也逐步形成。
为激发孩子们读经的兴趣，我还把《弟子规》和课间活动结合起来，让孩子们一边诵读《弟子规》，一边有节奏的跳操，丰富了孩子们的课间生活，促进了孩子们之间的交流与合作，还锻炼了身体，孩子们受益匪浅。
《弟子规》诵读落实好的学生和《论语》每一章节学完能熟练背诵下来的学生，我会奖励给他们一本书，激发他们开启下一部经典的诵读，就这样，孩子们读经的兴趣得到了提升。
每当我们读《中华优秀传统文化》这本书时，孩子们总是郑重的、严肃的、又不失欢快的先诵读扉页上的“我是中国人，中华文化哺育我长大；我爱伟大的祖国，我爱灿烂的中华文化”这句话，我无法用语言表达自己心中的感受，只觉孩子们能爱上经典，真好！
兴趣是最好的老师，以经典为突破口，让孩子们爱上读书，课本的学习也显得轻松简单了。
二、坚持读经，积累经典，塑造自我，改变自我。
不叫一日闲过，每天清晨，手捧经典，带着孩子们徜徉在圣贤文化之中，那是最幸福的时刻。
为了帮助孩子们更好的成长，我鼓励早到校的孩子们勇敢大胆地站到讲台上带领大家一起诵读。孩子们的读书热情很高，每天都能早早地来到学校读书，因此迟到的学生几乎没有了，真是个意外的收获！为鼓励每位学生爱读经典，多读经典，积累经典，每次读书，每位学生都能轮流着带大家读，孩子们在体验中收获自信，爱上了读书。
每天放学送路队和孩子们说再见之前，我会对孩子们进行30秒钟的读经教育，这是继晨诵、午读、暮省之后晚温前的提醒，让孩子们明了了只要坚持就会有收获的道理。这个时刻的耳提面命真的很管用，因为过不多久，班级群里就会发来孩子们读书的音频或视频，每个孩子都是有出息的！这正如经典带给我们的教诲：“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”。
徐艺心同学是坚持读经典过程中进步最快的孩子。不管是在学校还是在家里，只要有时间，孩子就会捧起书本步入经典诵读的世界中。原来课堂上的不专注、游离等坏习惯，在诵读经典的过程中会被一点点弱化，好的学习品质也会随之一点点培养起来。现在每次读书时都能看她活跃的身影，或自我展示，或带领大家一起诵读。周六学校读书会读书的时候，也经常看到她勇敢地站到“舞台”上，用朗朗的诵读声，传递着经典的能量。
读书可以改变人，特别是读经典。一个人的精神成长，与他的阅读息息相关。因为孩子们每天早中晚坚持诵读经典，几乎每个人都在发生着变化。赵梓程同学变得安静沉稳，康欣雅、王若涵同学变得乐观爱笑，蔡承迅同学学会了管理时间，刘益硕同学写作业时不再乱涂乱画，王思涵同学再也不迟到了，少了几分公主的娇气，袁铭骏同学变更睿智，李亚楠同学更会关爱他人了......每个孩子的气质都在发生着变化。
三、潜移默化，让孩子们会用经典，践行经典。
每当孩子找我背诵《论语》的时候，我会先对他们肯定表扬一番，然后再补上一句：“经典不仅仅会背就可以，还要会用！”为了帮助孩子们运用经典，践行经典，我在平时的课堂内外注重对孩子们进行引导和渗透，用经典的智慧和能量帮助孩子们解决困惑。当孩子们之间发生矛盾的时候，让他们懂得“君子求诸己，小人求诸人”的道理，现在我已落得个“清净”，因为没有孩子再向我报告某某某同学这不好、那不好的负面消息了。
唐鸣泽同学是我们班自控力相对来说很差的一位学生。前一段时间，星期天他在家里调皮捣鬼，不小心导致眼皮的上方受伤，缝了好几针，花费了将近一万元医药费，伤好以后才来上学。我便引领孩子们用《孝经》中的语句进行自我教育：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”当孩子们说这句话时，我悄悄
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